Centro Educacional 02 do Cruzeiro

Olá!!! ^^

Bom, no dia 03 de novembro encerramos as atividades com os alunos do terceiro ano no Centro Educacional 02 do Cruzeiro. À pedido da professora, elaboramos uma aula bem dinâmica sobre o Sistema Nervoso.

Ao nos reunirmos para prepará-la, percebemos que desta vez seria interessante envolver todas as mídias, e assim o fizemos. Exploramos ao máximo os recursos oferecidos pela escola, incluindo alguns modelos tridimensionais das estruturas do SN. Como de costume, fizemos um exercício ao final da aula(fato que ajuda bastante no comportamento dos alunos durante a explicação, eles ficam baseadas nos trechos de filmes, - "Óleo de Lorenzo", "Vida de Inseto"- animações, músicas, poemas e histórias em quadrinhos que eram apresentadas simultaneamente.

O resultado obtido foi excelente, pois além do interesse e participação demonstrado pelos alunos, tivemos um índice de acertos superior a 85% na atividade!

E claro ... os alunos não foram os únicos que ficaram felizes com os resultados obtidos... a equipe do CEDUC sentiu que o trabalho foi gratificante e que alcançamos o objetivo esperado!

A seguir a avaliação dos alunos quanto à aula (total de 86 alunos) de acordo com os termos abaixo:

*Nenhum aluno avaliou negativamente a atividade.

Esses são alguns dos comentários:

"A aula foi muito boa, teve um rendimento e um aproveitamento muito maior que qualquer outra aula, e realmente a turma conseguiu aprender o que foi proposto"

"Um método de aula muito eficiente. Será muito bom ter outras aulas como essa."

"A aula foi diferente, mais animada"

"Aula estimulante"

"Achei a aula muito produtiva e interativa, gostei e aproveitei ao máximo a matéria"

"Adorei a aula, foi super produtiva"

"Diferente. Aulas assim são legais, pois podemos visualiza o que estamos aprendendo"

Thaís Carvalho e Equipe Ceduc

Centro Educacional 02 do Cruzeiro

Na semana anterior desenvolvemos uma aula sobre botânica com foco em Angiosperma, a princípio buscamos aplicar a aula com algum filme, mas vendo a pouca diversidade de cenas ilustrando morfologia, taxonomia ou algum outro assunto sobre botânica procuramos as outras mídias e optamos pela música e achamos interessantíssima no tema classificação de frutos foi Morena Tropicana de Alceu Valeça e Matança interpretada por Margareth Meneses. Então executamos uma aula introdutória sobre botânica demonstrando as diferenças entre briófitas, pteridófitas, gimnospermas e aprofundamos em angiospermas explicando as disparidades entre monocotiledôneas e dicotiledôneas assim entrando no assunto o qual seria debatido que eram tipos de frutos que são subdivididos em Carnosos e Secos.Após a aula expositiva com diversas imagens sobre cada assunto abordado, aplicamos um teste quantitativo para a identificação dos frutos mencionados no qual o rendimento foi excelente com aproveitamento de 90% e dinamização do aprendizado. Nenhum aluno demonstrou desinteresse pela aula e todos pediram que as aulas letivas devessem conter tal dinamização do conteúdo.

Centro Educacional 02 do Cruzeiro

Na semana do dia 2/11 demos aula sobre Relações Ecológicas para as turmas do 1º ano do Ceduc. Inicialmente tinhamos a ideia de passar um único filme que abordasse o maior número de exemplos possíveis, porém achamos mais interessante fazer uma montagem de com diversas partes de filmes para exemplificar cada relação e como atividade avaliativa pedimos para que identificassem se a relação do trecho mostrado era inter ou intraespecífica, harmônica ou desarmônica, qual era a relação em si; além dos alunos terem que dizer a qual filme que o trecho pertencia. Todos alunos elogiaram a atividade!

Andamento do projeto Pibid no Paranoá em turno contrário às aulas dos alunos

Toda segunda feira das 14h às 18h no C.E.M 01 do Paranoá acontece o projeto PIBID em turno contrário. Neste projeto, além dos alunos verem a biologia através de diversas mídias (literatura, filme, desenho, quadrinhos), ao final do curso, eles mesmos irão produzir uma mídia com algum tema biológico. O apoio ao projeto é feito pela Capes (bolsas e recursos), CESPE (certificados, lanche dos alunos), Secretaria de Educação (almoço dos alunos). Agradeço à locadora Clube do Vídeo (308sul bloco B loja 34) pela parceria e fornecimento dos vídeos para o projeto.


Como eu já havia postado aqui no blog, dia 31/08 fizemos a abertura do Pibid no C.E.M. 01 do Paranoá com o filme "Óleo de Lorenzo". No encontro seguinte (14/09) fizemos o debate do filme falando dos diversos temas biológicos abordados, tal como genética, bioquímica, fisiologia e até a visão de cientista. Explicamos conceitos trazidos pelo filme e debatemos questões éticas. Discutimos sobre quem é um cientista e quem pode sê-lo. Usando fotos de práticas de genética expliquei como fazemos citogenética e eletroforese em laboratório e tentei tornar a genética algo um pouco mais palpável aos alunos.


Dia 21/09 começamos a trabalhar os conceitos de evolução com um documentário da Scientific American sobre Darwin e paramos o filme em alguns momentos para falar sobre a vida de Darwin e os conceitos complexos de evolução, seleção natural e adaptação ao meio.
Dia 28/09 tivemos o prazer de receber a diretora de teatro Cláudia Leal que está apresentando a peça Nas Bagagens de Darwin em várias escolas públicas do DF para que esses alunos possam ter um contato com o teatro e ver um pouco de como foi a vida de Darwin. Ela deu uma palestra para os nossos alunos sobre como produzir teatro, falou com empolgação da aventura de interpretar um personagem, falou de cenário, luz, sonoplastia e todas as coisas que fazem parte do teatro e, obviamente, falou sobre a produção da peça sobre a vida de Darwin. E neste mesmo dia fizemos a apresentação do filme Gattaca.



Dia 05/10 tivemos a presença do escritor brasiliense Nicolas Behr que fez uma palestra sobre a produção de literatura, mais especificamente de poesia. Falou a dificuldade de se publicar um livro e da opção de se fazer um livrinho (almanaque, livreto, micro-antologia) para a divulgação do trabalho do poeta. Ele recitou vários poemas dele sobre Brasília e fez várias perguntas aos alunos sobre o cerrado e a história de Brasília, sendo que quem respondia ganhava um livro dele. Ao final, todos ganharam uma micro-antologia do Nicolas Behr e ele autografou os livros.
No mesmo dia tivemos também a presença do professor Marcio Poças do departamento de Genética e Morfologia da UnB e dá aulas de genética, práticas de genética e genética no cinema na UnB. Ele fez uma palestra maravilhosa sobre genética: falou sobre os genes, as formas de expressão deles e o filme Óleo de Lorenzo. Desenhou a pia com as torneiras e o ralo para explicar a bioquímica mostrada no filme, e mostrou como é o processo de herança de uma característica ligada ao X. Tirou dúvidas de genética e sobre o filme. Foi uma experiência maravilhosa para os alunos - que não costumam ter contato com pesquisadores - e para o próprio professor - que não costuma falar sobre genética com alunos ensino médio.



Dia 19/10 eu falei sobre histórias em quadrinhos, sobre como o desenhista, tradutor, editor e artista fazem diferença na história em quadrinhos. Falei dos universos Marvel e DC e da grande diversidade de história em quadrinhos que existe, desde os personagens ao tipo de história. Os alunos leram uma história em quadrinhos com a origem do Noturno (Revista: Origem dos super-heróis Marvel. Marvel Comics 8. Outubro 1999. Editora Abril) e a partir desta história em quadrinhos, trabalhamos temas ligados a mutações e evolução. Trabalhamos também questões éticas e preconceito. Depois, dividimos a turma em três grupos: teatro, literatura e cinema para eles trabalharem no projeto final, onde eles deverão produzir esta mídia com algum assunto biológico.

O grupo de teatro irá fazer uma peça sobre fecundação e síndrome de Down, o grupo de literatura irá produzir um livro de poemas com temas biológicos e o grupo de cinema irá fazer um documentário sobre doenças degenerativas....
Então, resumindo, após dar uma base de conceitos biológicos para os alunos, esperamos que eles produzam ótimas mídias. Nós manteremos vocês informados sobre o que acontece no Paranoá...
Até a próxima.

Sofia Bethlem (Paranoá)

Paródias musicais

Olá moçada,

Como reparei que o blog anda um pouco esquecido resolvi contar um pouco das atividades que estamos desenvolvendo no Paulo Freire. Primeiro gostaria de dizer que sinto que as aulas que promovemos à tarde estão cada vez mais dinâmicas e que, com as possibilidades que temos nas mãos podemos extrapolar de várias maneiras para produzirmos atividades mais atraentes. Recentemente fizemos uma dinâmica da síntese proteica, onde os alunos representavam os códons, os RNA´s e enzimas como a RNA Pol. Como no período da tarde temos uma turma heterogênea (1ºs, 2ºs e 3ºs anos) tivemos que introduzir o assunto com calma, pois muitos alunos nem sequer sabiam a função do DNA. Após primeira explicação iniciamos a dinâmica teatral, e devo dizer que foi bem divertido e os alunos se sentiram bem à vontade, comentando, questionando e até contando piadas. Ao final tentei refazer o caminho da síntese, desde do DNA, nessa hora senti que o conteúdo não foi tão bem assimilado e tive que repassar os eventos com calma. De uma forma geral como uma primeira experiência sinto que atingimos nossos objetivos, agora muito alunos que não compreendiam a função do DNA já têm uma maior desenvoltura para inferir sobre o assunto. Eu pensei nessa aula quando vi um vídeo muito interessante no Youtube que é a forma bem mais sofisticada do que eu fiz. Mando o link para vocês pois acho que vale a pena todos darem uma olhada, o ínicio é a explicação científica do processo, depois que começa a parte cênica ( à partir do terceiro minuto).

http://www.youtube.com/watch?v=u9dhO0iCLww

Outra atividade que propus nas aulas pela manhã foi a produção de paródias musicais tendo como conteúdo os ciclos biogeoquímicos. Nessa aula fiz a introdução básica da matéria, depois apresentei o vídeo do cocô (http://www.youtube.com/watch?v=fh0BEFa3GvU) e apresentei uma paródia que eu fiz utilizando a música do grupo de rap RAcionais MC´s "Fórmula mágica da paz" (depois gravo e mando pro pessoal). Então separei a turma em grupos e pedi para que cada grupo escolhesse um ciclo e fizesse com ele uma paródia. Para ajudá-los distribui uma parodia que foi produzida à partir da música 'Solidão de amigos' do compositor Jessé. Esse é link do artigo que utilizou essa paródia no ensino de ciclos (http://docs.google.com/gview?a=v&pid=gmail&attid=0.1&thid=124732d854424776&mt=application%2Fpdf&url=http%3A%2F%2Fmail.google.com%2Fmail%2F%3Fui%3D2%26ik%3D66af904f5e%26view%3Datt%26th%3D124732d854424776%26attid%3D0.1%26disp%3Dattd%26zw&sig=AHBy-hZgCbxy0-brPOaSgeQUQa_xcygiOA&pli=1). Para finalizar orientei os grupos de forma que escolhessem uma música que todos gostassem e soubessem cantar, pois assim a apresentação ficaria mais fácil e támbém me mostrei à disposição de acompanhá-los musicalmente no violão para quebrar um pouco do recalque de se expor de tal forma diante da turma. Senti uma grande empolgação por parte de alguns grupos, acho que a proposta foi bem recebida, porque, afinal, quem não gosta de música? Na próxima aula pretendo gravar as apresentações para depois colocar aqui no blog.

Grande abraço a tod@s

Guilherme Morales

Paulo Freire

Centro Educacional 02 do Cruzeiro

Dia 19 de setembro, sábado, realizamos uma atividade que consistia em passar o filme Evolução e um questionário referente ao tema abordado pelo mesmo e a avaliação de cada aluno sobre a aula. Observamos que a maioria dos alunos presentes eram os que menos se comportavam durante a semana, mas durante a atividade se mostraram interessados e participaram adequadamente, avaliando positivamente o trabalho.

Resultados transcritos dos testes dos alunos ( Total – 21 alunos responderam ao item da avaliação da aula) de acordo com os termos abaixo:

Termo usado Porcentagens dos que responderam a avaliação
“Interessante”:75%
“Muito boa ou ótima”:60%
“Diferente”:15%
“Produtiva”:35%

Obs. Nenhum aluno avaliou negativamente a atividade!

Abaixo alguns dos comentários na avaliação dos alunos com relação a aula:

“Muito mais interativa !”
“Deveríamos ter mais aulas assim para fugir da rotina e conseguir visualizar o que aprendemos em sala !“
“Deveríamos ter mais aulas dessa forma, pelo menos uma vez por mês!”
“Aula muito construtiva para o vestibular!”
“Aula atual com entretenimento!“
“Muito interessante e rendeu bastante!”
“Muito bom , criativo e interessante!”

Priscila Maia e

Equipe Centro Educacional 02 do Cruzeiro

CENTRO DE ENSINO MÉDIO AVE BRANCA (CEMAB)

Na última quinta-feira, dia 01 de outubro, tivemos nosso terceiro encontro com os alunos que participam do curso no turno contrário as aulas. Exibimos o filme Madagascar 2 onde escolhemos como tema principal para trabalhar a evolução e como temas secundários a readaptação de animais à vida selvagem e meio ambiente, enfocando a influência do homem no habitat natural.
Apesar de poucos alunos terem comparecido, o que deduzimos ser por eles estarem em semana de provas, a atividade foi produtiva e eles gostaram bastante do filme.
Nesta próxima quinta-feira, dia 08, nós iremos propor como atividade a elaboração de histórias em quadrinhos pelos alunos. O tema deve ser algum dos três acima e a princípio eles vão poder escolher se fazem uma historinha ou algumas tirinhas.
Nós ainda estamos trabalhando só no turno contrário, durante as quintas a tarde, mas agora com uma nova integrante para nossa equipe vamos tentar apresentar o projeto também durante as aulas da professora Glória, pela manhã, usando quadrinhos e literatura.
Então por enquanto é isso, estamos ansiosos pelos resultados e em breve postaremos mais notícias.

Postado por EQUIPE CEMAB

Centro Educacional 02 do Cruzeiro

Nos dias 5 e 6 de agosto, realizamos a exibição do filme “Procurando Nemo” juntamente com a aplicação de um questionário para testar a receptividade dos alunos ao diferente método de ensino. Ao observar os resultados obtidos, notou-se um rendimento superior ao esperado. Durante o filme, todos mostraram interesse pela atividade e um excelente comportamento, e este foi um dos fatos mais apreciados pelos colegas de turma. Um dos principais motivos para tal disciplina foi a elaboração de um questionário quantitativo, onde os meninos deveriam encontrar, por exemplo, dois representantes de cada filo. Deste modo, eles observavam cada detalhe do filme, destacando os aspectos biológicos. Além disto, os alunos também exploraram outros itens pedagógicos, como a questão da deficiência do Nemo, a super proteção dos pais e a relação do homem com a natureza. Esta atividade foi uma ótima experiência, tanto para nós bolsistas como para eles, que avaliaram a aula de maneira positiva!

Abaixo alguns dos comentários na avaliação dos alunos com relação à aula:

“As vezes assistimos esse filme de um jeito, e por trás disto tem coisas totalmente diferentes que podemos usar nos estudos!”
“...interação divertida com o conteúdo”..,
“...muito interessante conciliar lazer com aprendizado.”
“Abordou um assunto importante de forma divertida e espontânea!”
“Reforçamos o conteúdo numa forma diferente de aprendizagem!”
“Uma aula que não é cansativa é sempre bom!“
“Só assim os colegas ficam em silêncio porque prestam atenção no filme!”

Resultados transcritos dos testes dos alunos: ( Total – 102 alunos preencheram e 84 responderam ao item da avaliação da aula, de acordo com os termos abaixo:




Thaís Carvalho e
Equipe do Centro Educacional 02 do Cruzeiro

CENTRO DE ENSINO MÉDIO AVE BRANCA (CEMAB)

Quinta Feira dia 17 de setembro iniciamos o projeto Biologia Animada no CEMAB, com a participação de 27 alunos do 2º e 3º ano tudo ocorreu como esperávamos, apesar de termos um problema com o almoço, conseguimos resolver. Fizemos uma apresentação mostrando os objetivos do projeto com intuito de que os alunos possam ter um aparato geral do projeto e possam também, contribuir com suas sugestões e críticas. Depois exibimos o filme A Era do Gelo 3 que teve grande aceitação de todos, fizemos um debate onde todos se apresentaram, discutimos o filme o que foi muito interessante, e passamos uma atividade para que eles trouxessem no próximo encontro que sempre será nas quintas-feiras, bom em minha opinião o nosso primeiro encontro foi um sucesso, alguns alunos já deram idéias e se mostraram muito empolgados com o projeto, tenho a certeza que faremos um excelente trabalho lá. Durante nossos encontros iremos trabalhar com 40 alunos no período contrário às suas aulas (período vespertino) e apresentaremos um ciclo de filmes – um filme por quinzena – realizando debates e discussões sobre diversos temas biológicos que podem ser encontrados em cada filme exibido.

Realizaremos também uma segunda atividade com duas turmas no período matutino relacionada à literatura. Vamos organizar um banco de quadrinhos no laboratório de biologia - local onde são ministradas as aulas - para que os alunos possam ter acesso fácil e rápido a este material. Os próprios alunos vão trazer quadrinhos de casa e contaremos ainda com doações. Voltaremos a postar em breve com mais notícias.

Novidades da quinta passada - 10/09

Legal pessoal, várias novidades, filmes interessantes e um curso bastante útil!!!

Temos mais algumas novidades sobre o projeto lá no Paulo Freire... Na quinta passada, o professor Márcio Poças (Genética - UnB) nos deu a honra de sua presença com uma ótima palestra, bastante informal e construtiva, tratando de diversos temas que envolvem esse assunto tão vasto e rico que é a genética! Na semana anterior exibimos o filme Gattaca e iniciamos alguns dos assuntos abordados na palestra, pra que eles tivessem uma base e pudessem aproveitar bem a presença do professor. Foi tão produtivo que eu me surpreendi...

É muito bom ter a presença de especialistas nos assuntos de que tratamos no projeto. Isso dá mais credibilidade às informações transmitidas e proporciona que os estudantes tenham um contato mais próximo com a UnB. A propósito, o professor Márcio colocou à nossa disposição o laboratório onde trabalha, para que possamos levar os alunos interessados a fazerem práticas in loco (isto é, na própria UnB!). Fiquei muito satisfeito com a atividade e a recomendo aos que puderem e quiserem fazer!!! Nesta semana levaremos especialistas na produção das mídias em que trabalhamos, e já conseguimos alguns nomes bem legais... mas depois eu dou o retorno de como foi a atividade!!!

Grande abraço a todos,

Gabriel Brito

Curso Além das bagagens de Darwin

Olá moçada,

Como ficou acordado passo a seguir as informações básicas sobre o curso Além das bagagens de Darwin, oferecido pelo CESPE e de iniciativa do Departamento de genética e do NECbio. Gostaria de lembrá-los que, se os professores das escolas do projeto PIBID-Bio participarem do curso poderão receber nas respectivas escolas a peça. Então vamos lá, contactem seus professores coordenadores para que participem! E lembrem-se, as inscrições foram prorrogadas e os professores poderão inscrever-se até a próxima sexta-feira (18.09).

Verifiquei agora pouco e infelizmente a adaptação da obra de Aldous Huxley, Admirável mundo novo, para o teatro já fez suas apresentações pelo festival Cena Contemporânea. De qualquer maneira deixo o link da sinopse pois a adaptação foi feita por uma artísta do DF (Miriam Virna) e quem sabe não haverá outra apresentação.

http://www.cenacontemporanea.com.br/nacio_005.html

Evoluçao e genética são temas de curso para professores

Além das bagagens de Darwin pretende instruir professores para que as matérias da área de Ciências sejam mais atraentes dentro da sala de aula


Com o intuito de atualizar o conhecimento dos professores do ensino básico sobre evolução e genética, o curso Além das bagagens de Darwin fica com inscrições abertas até a próxima segunda-feira, 7 de setembro. O projeto é parte do Fórum Permanente de Professores da Gerência de Interação Educacional (GIE) do Cespe/UNB, que oferece diversos cursos de formação continuada para profissionais da educação.

Além das bagagens de Darwin é destinado a professores tanto do ensino fundamental quanto do médio, de preferência aqueles que dão aula de Ciências Físicas e Biológicas ou Biologia. Os interessados em participar devem acessar a página eletrônica da GIE, no www.gie.cespe.UNB.br e efetuar a inscrição no link Fórum Permanente de Professores. A inscrição custa R$ 50,00, dividida em duas parcelas.

A proposta do curso, que será coordenado pela professora Silviene Fabiana de Oliveira, do Departamento de Genética e Morfologia do Instituto de Ciências da UNB, é proporcionar aos participantes mais conhecimento para tornar o aprendizado das matérias mais interessante. Além disso, os professores também irão desenvolver material didático e conhecer a peça de teatro "Nas bagagens de Darwin".

As aulas acontecerão a partir do dia 8 de setembro e os encontros serão sempre às terças-feiras, das 19h às 22h30, no anfiteatro 18 do Instituto Central de Ciências (ICC) da UNB, em Brasília.


SERVIÇO

Curso: Além das bagagens de Darwin

Vagas: 25

Inscrições: até 7 de setembro, pelo endereço www.gie.cespe.UNB.br

Taxa de inscrição: R$ 50,00 divididos em duas parcelas

Carga horária: 50 horas/aula

Informações: (61) 2109-5850/5854

Up - Altas Aventuras: conhecimento e compaixão

Fui assistir, no fim de semana, a um dos melhores filmes do ano: Up - Altas Aventuras, de Pete Docter e Bob Peterson. Cuidado: não é um "simples desenho animado", mas cinema de primeira.

É a história de um octagenário rabugendo que sai voando em sua casa carregada por balões, levando, por engano, um escoteiro de oito anos. Parece uma bobagem, né? E aí, justamente, reside o enorme mérito do filme. Desde o primeiro momento, nos apaixonamos por Carl Fredricksen e sua esposa Ellie, a cuja morte somos apresentados (como em Procurando Nemo, lembram?) nos cinco primeiros minutos de filme. "Up" é um filme sobre o resgate dos sonhos e da vida, mais do que tudo. Uma beleza.

Para nós, talvez interesse pensar sobre

como utilizar o personagem de Charles Muntz, um explorador que vive de coletar animais exóticos. Qual a visão de natureza que essa postura traduz? E de ciência? Que preço estamos dispostos a pagar pelo conhecimento científico? E pela fama que ele pode trazer? A escolha de Carl e Russel, de ficar ao lado da ave, significa que ciência e compaixão devem ser, necessariamente, incompatíveis? Qual a alternativa?

Site oficial: http://disney.go.com/disneypictures/up/

Saneamento Básico

Olá moçada,



Estava pensando sobre a nossa última reunião, quando começamos a indicar alguns filmes e suas possíveis utilizações, com isso na cabeça comecei a pensar na possibilidade de utilização do filme “Saneamento básico, o filme”, uma película muito engraçada que aborda uma questão ambiental. Imaginando como poderíamos transpor a questão ambiental do filme para a sala de aula comecei a lembrar dos meus tempos mais tenros, no ensino médio, quando não entendia que, se havia algum problema ambiental e todos concordam que havia por que não resolvê-lo? Parecia para mim mais uma questão de desleixo ou preguiça do que qualquer outra coisa. Hoje em dia, com mais recursos entendo que uma questão ambiental não é apenas de ordem biológica, existem atores e interesses políticos e econômicos, agentes influentes, questões sociais e muito mais. A partir daí creio que poderíamos formular uma aula sobre educação ambiental e questões ambientais, pois podemos perceber claramente no filme “saneamento básico” os joguetes de interesses, as forças políticas e os atores envolvidos em uma questão ambiental. Enfim, a letra eu já dei, agora a palavra é com vocês.

Guilherme Morales (Paulo Freire)

Segundo dia do Projeto no C.E.M. 01 do Paranoá

Dia 31/08 (segunda-feira), como foi relatado pela Sofia, fizemos a abertura do PIBID no C.E.M. n° 01 do Paranoá para os alunos que participarão do projeto no período contrário ao das aulas, dia 01/09 (terça -feira) fizemos a abertura para as turmas de PD (Parte diversificada), conseguimos aplicar em 4 turmas do período vespertino: 3 de primeiro ano e 1 de segundo ano. Como só tinhamos 45 minutos em cada turma não foi possível passar o filme “O Óleo de Lorenzo”, então concordamos em trabalhar com um texto de Luíz Fernando Veríssimo, chamado “Ovo”, onde o autor se revolta com as diversas informações publicadas a respeito dos possíveis malefícios e benefícios causados pelo ovo. A princípio alguns alunos não entendiam o texto, mas depois de bem explicado todos entenderam e deram a sua opinião a respeito, trabalhamos também com o conceito e as visões que eles tinham de ciência e de cientista. No meu ponto de vista foi um sucesso, apesar de termos passado por problemas de comportamento em uma turma. A maioria dos alunos gostou desse novo método de aula. Pensamos em trabalhar, na próxima terça-feira (08/09), com a música “Earth Song”do Michael Jackson, que fala sobre aquecimento global.

Francisco Guimarães.

Abertura da Biologia Animada no Paranoá (C.E. M. 01)

Hoje (31/08/2009) fizemos a abertura do projeto de Pibid na escola do Paranoá! Após uma série de problemas técnicos: lap top não conectou no data show: muda data show, muda lap top, reinicia lap top. Não funcionou! Conecta aparelho de DVD no data show. Conectou! Mas a sala estava clara demais para a projeção com o data show. Projetamos em uma parede, na outra, no quadro, no teto, mas tudo ficava muito claro, muito ruim! Então buscamos uma televisão laranja enorme... mas sem controle! Corremos atrás do controle e o filme só rodou quando conseguimos finalmente arrumar tudo em um controle maluco.

Bom, neste momento já havíamos feito as inscrições dos alunos no projeto: tivemos um número bem acima do esperado: 50 alunos no final das contas. E olha que o a escola estava nos achando otimistas com 40 vagas, mas demos um jeitinho ao estender para 50!

Antes da exibição do filme perguntamos o que eles esperavam do projeto e tivemos as mais variadas respostas. Depois perguntamos qual era a visão que eles tinham de como era um cientista, qual o perfil de um cientista na concepção deles. As respostas foram desde um louco até um pesquisador que descobre a cura para doenças.

No final das contas deu tudo certo: exibimos o filme “O Óleo de Lorenzo” e pedimos que eles fizessem um resumo do filme enfatizando o conteúdo biológico do filme e as dúvidas que surgiram. Esperamos até o próximo encontro para trabalhar melhor o filme com os alunos do Paranoá ...e voltaremos aqui no blog para contar como foi a experiência.

Sofia Bethlem

Início do ciclo

É com grande prazer que anunciamos que desde quinta-feira passada iniciamos o projeto Biologia Animada no colégio Paulo Freire, com adesão total e muitas perspectivas fizemos nossa primeira exibição. Seguindo a indicação da Professora Malu e pela excelente qualidade do filme apresentamos “O óleo de Lorenzo”, drama baseado em fatos reais que conta a estória de Lorenzo e seus pais. Lorenzo é um garotinho portador de uma doença genética letal à época e seus pais incrédulos com o prognóstico buscam de qualquer maneira uma terapia para a doença. O filme nos permitiu gerar diversas questões para discussão, tanto com relação à produção do conhecimento científico, como à genética e ética no processo científico. Achamos interessante levantar questões relativas aos métodos científicos já que ao analisarmos os questionários respondidos pelos alunos identificamos uma lacuna de conhecimento sobre o assunto, e é interessante percebermos que a maioria dos alunos não conhece e/ou compreende o processo científico. Talvez alguns filmes contribuam para essa realidade já que mostram o processo completamente fragmentado.

Além das atividades do projeto da tarde com o ciclo de cinema, que aborda temas de genética, no turno matutino desenvolvemos o projeto que envolve os quatro tipos de mídia com o tema gerador Meio ambiente. Cada semana os bolsistas (Guilherme, Gabriel e Victor) juntamente com a Professora Andréa se reúnem e discutem os rumos e metodologias das próximas aulas. O projeto promete muito, pois nos permitem abrir um leque de possibilidades que instiguem mais os alunos a buscarem informação e conhecimento por si mesmos. E sendo esse um dos nossos objetivos procuramos aproximar o conhecimento técnico da realidade

Saudações a todos,

Equipe Paulo Freire

A arte da biologia

Livros são uma paixão. Quadrinhos são uma paixão. Cinema é uma paixão. Meu pai, que era crítico de cinema, costumava comparar uma sessão de cinema ao encontro primitivo, que ocorria nos tempos imemoriais, das pessoas em torno do fogo, com o fascínio que a chama exerce até hoje sobre nós. Para ele, uma sala de cinema era como uma caverna escura onde as pessoas se reúnem pra olhar o fogo, ou a tela. Por isso mesmo, custou muito a se render à televisão, que considerava fogo individual, um pálido “palito de fósforo”, comparado ao calor da grande tela de cinema que nos hipnotiza tanto quanto a chama ancestral. A luz, o movimento e as histórias nos fascinam.

Mas se costumamos “ver” as histórias na tela do cinema, também as “vemos” nos quadrinhos, e em nosso íntimo, quando traduzimos em imagens únicas, sentimentos e emoções os livros que nos capturam.

Gosto muito de um escritor moçambicano, chamado Mia Couto. Ele é biólogo e escritor consagrado. Como biólogo, faz consultoria ambiental em seu país, ao mesmo tempo em que escreve livros carregados de imagens poéticas. As pessoas lhe perguntam: como consegue conciliar literatura e biologia? Fácil, ele responde, não há contradição alguma entre elas. Vejam o que diz:

“...ciência e arte são como margens de um mesmo rio. A Biologia não é diurna nem noturna se não se assumir como autora de uma espantosa narração que é o relato da Evolução da Vida. Podem ter certeza que essa história é tão extraordinária que só pode ser escrita juntando o rigor da ciência ao fulgor da arte”.

O projeto Biologia Animada nasceu de nossa paixão pelos livros, filmes, quadrinhos e de nosso incondicional amor pela biologia. Queremos, com ele, trazer para a mesma roda de conversa, em volta do fogo, esses mundos que muitos consideram separados, mas que, para nós, são parte da mesma coisa: arte e ciência. E queremos, com ele, trazer muitos estudantes que ainda vêm essas duas partes tão importantes de nossa vida como separadas.

Aqui nesse espaço vamos trocar nossas experiências, leituras, passeios cinematográficos, conhecimentos sobre a vida e muito mais. O blog é nosso ponto de encontro, o fogo que nos manterá juntos, apesar da distância entre as cinco escolas que estão apostando nessa idéia. Agora, é avivar o fogo com nossas paixões.